په يام: 

کولیژا پزیشکی/زانکویا دهوک: دامەزراوەیەکا میری یا زانستیە و دخوازیت بهێتە ناساندن وەک دەمەزراوەیەکا نایاب دناڤ کولیژێن پزیشکێ یێن سەرەکی ل دەڤەرێ و جیهانێ ، ئەم ئومێدەوارین کو ببینە هاوبەشەکێ کاریگەر ژبۆ پێشخستنا بارودوخێ تەندروستی ل هەرێمێ و وەڵاتی و نیڤ دەولەتی د ناڤ بیروکەیەکا پێشکەفتی یا زانستێ پزیشکی ژبۆ دەرچوونا پزیشکێن ژێهاتی کو بکارن ل ئاستێ خوازیارێ جڤاکی بیتن ل هەرێما کوردستانا عیراقێ و جیهانێ و بشێن بەردەوامیێ بدەنە خواندنا پاش دەرچوونێ.
پەیرەوێ کولیژا یێ هاتیە گوهرین بۆ جورێ پەیرەوێ (لناڤ خستن) کۆ تەکەزێ لسەر ئامانجان دکەتن، ئامانج دکەتن کۆ پزیشکێن دەرچووی د چەک کری بن ب زانیاریێن پێتڤی ، هەلویست و کارامەیێن هەستیار و زه حمه ت. خویندن یا تایبەتمەندە د بوارێ پێشوەخت نیشادانا نەخوشان و لناڤ خستنەکا ئاشکرا یا بابەتێن بنچینەی و پراکتیک تێدا دیارە، بە کار هێنانێن وێ یێن پراکتیک پشتەڤانیەکا بەرچاڤە بۆ خویندکاران د بوارێ فێربوون و بایەخێ دا.
پەیرەو ب شێوازێ ئاسۆی و ستونی لناڤ خستینە ، چەندین یەکەیێن جیاواز یێن فێربوونێ هەنە ژبۆ وانە گوتنێ وەک وانەیێن کومەڵە فراوان و کارێ کومەڵەیێ بچووک و کومبینێن شیکردنەوەی و لابورێن کارامەی و چانتا قوتابی و سمینار و تەکەز لسەر گرنگیا پراکتیک یا فێربوونێ ژ ئالوزیێن شیکردنەی یێن نەخوشان.
پەیرەو یێ دارشتیە دا رووبەروی ئارمانجێت دەرچوونێ بیت کو گونجای بن بۆ ڤی سەردەمی، هاندانا فێربوونا فێرخوازی ناوەند دکەتن دکەتن ژبۆ ئامانجان. پەیرەو پێک دهێت ل توخمێ ناڤەروکی کۆ هەمی قوتابی دخووینن و پارچێن قوتابی هەڵبژاردە دکەن. قوتابی دهێتە هژمارتن وەک بەشەک چاڵاک دناڤ تیما کاری دا ژبۆ چارەسەریا کێشان و هانددەت ژبۆ فێربوونا راستەوخویی دگەل مفا وەرگرتنێ ژبۆ پتر رێ نیشاندانێ ژلایێ ماموستایان ڤە و بنڤیسینێت دارشتی، ژێدەر ، زانیاریێن تەکنولوجی و پێویستیێن فێربوونێ یێن دیتر.
خەمڵاندن دێ یا لناڤ خستی بیتن و گونجای بیتن دگەل ئامانجێن کورسی، ئەڤە ژیک دوو جورە: خەملاندنا پێکهاتی کو دەستکەفت و ئاراستەکردنە بۆ قوتابیان د چارچوڤێ کورسێ خواندنێ دا، و هەروەسا دەست نیشانکرکرن و چارەسەریا کێماسیانە. یا دوویێ خەمڵاندنا پۆختەیی یە کۆ ل داویا کورسێ خواندنێ دهێتە ئەنجام دان ژ بۆ پێشکەفتنێ و بریارا دانا داویێ یە. خەمڵاندنا قوتابی ژ بۆ هێنانەدی یا ئامانجان بەردەوامی هەیە و پشتگیری دهێتە كرن بۆ قوتابیان ژلایێ بەرنامێ پێشکەفتنا پیشەیی یا کەسوکی و یەکەیێن کومەڵایەتی.

پەیرەو دهێتە برێڤە برن ژلایێ کومیتەیا پەیرەوی کۆ کومەڵەیەکا ئێکگرتیە ژ کەسانێن تایبەتمەند یێن جوراو جورێن پزیشکی و نوینەرێ قوتابیان و بسەرکێشیا راگرێ کولیژێ و بەشێ فێرکرنا پزیشکی.
کومیتەیا چارەسەریا جوری بەردەوام دێ چاڤدێری و هەلسەنکاندنێ بۆ پەیرەوی دکەتن ژ بۆ بەردەوامیا نوویکرنێ و پێش خستنێ بۆ پەیرەوی.
قوتابی ژیک دێ هوشیاریا تەندروستی و چارەسەریێن پزیشکی بۆ جڤاكين جودا د بەخشن.
ئەنجامێن فێربوونێ:
دا نوژدارێن دەرچووی جێ بەجێکارێن ڤان خاڵێن خارێ بن:
1-نوژدار وەک زانا و ڤەکوڵەر
دەرچوویێن کولیژێ دێ شێن بنەمایێن زانستێ پزیشکی و زیندەوەرزانی، شێواز و زانیاریان ب کار ئینن ل کارپێکرنا نوژداری دا:
1-بسەردا گونجاندنا بنەمایێن دەروونی، شێواز و زانیاری د کارپێکرنا پزیشکی دا
2-بسەردا گونجاندنا بنەمایێن زانستێ جڤاکی، شێواز و زانیاری د کارپێکرنا پزیشکی دا
3-بسەردا گونجاندنا بنەما و شێواز و زانیاری یێن ساخلەمیا جڤاکی و پێش ئێخستنا ساخلەمی و چاڤدێریا تەندروستی
4-بسەردا گونجاندنا شێوازێن زانستی و چوون بەرەڤ ڤەکۆلینا پزیشکی
2-نوژدار وەک مەشقەوەر (کارا)
دەرچوویێ پزیشکی د کاریت راوێژێ بکەتن دگەل نەخوشان ژ بۆ
1-دەست نیشانکرن و چارەسەڕیا کەیسێن شیکردنەوەی کەتن
2-پەیوەندی بشێوەکێ کاریگەر بکەتن دگەل نەخوش و هەڤپیشەیان د بوارێ پزیشکی دا
3-دابینکرنا چارەسەریێن بلەز ژبۆ نەخوشێن تەنگاڤ
4-وەسف کرنا دەرمانان ب شێوەکێ دڵنیاکەر و کاریگەر و ئابووری خوازدا
5-دکاریتن کردارێن پراکتیک ئەنجام بدەتن بشێوەکێ دڵنیاکەر و کاریگەر
6-ب کار ئینانا زانیاریان بشێوەکێ کاریگەر د بوەرێ نوژداری دا
3- نوژدار وەک پیشەکەر
1- بیرکرن و فێربوون و فێرکرنا یێن دیتر
2- فێربوون و کارکرن بشێوەکێ کاریگەر دناڤ تیمێ پیشەکەرێ هەمەجوردا
3-نەخوشی پارێزیت و چاڤدێریێ چاکترکەتن

The curriculum is based on the general rules laid down by the ministry of higher education. In general, the curriculum follows traditional learning with a community oriented approach responding to the specific needs of individuals and the population. This has been achieved by a flexible curriculum to address such needs and enrolment of students in primary health care activities in health centers.In the academic year 2018-2019 the curriculum is changed to a new one which is outcome based clinical integrated curriculum.